Problemlösen

01  Geo-Stäbchen: Stäbchen entfernen - Schülermaterial
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holzstäb- chen, sog. A-Sager. - Die Aufgabe besteht jeweils darin, aus einer aus mehreren Exemplaren einer Grundform zusammengesetzten Figur Stäb- chen zu entfernen, so dass sich die Anzahl der Exemplare verringert. Beispiel: Aus einer Figur mit fünf Quadraten sind vier Stäbchen so zu entfernen, dass ein Quadrat übrig bleibt. Das Bild zeigt die Aufgabe und ihre Lösung. - Ab 3. Schuljahr. - Siehe dazu auch: Problemlösen: Umstrukturieren.

02  Geo-Stäbchen: Stäbchen umlegen 1 - Schülermaterial
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holzstäb- chen, sog. A-Sager. - Die Aufgabe besteht jeweils darin, eine gegebene Figur durch Umlegen von Stäbchen in eine andere Figur zu überführen. Die Zielfigur wird mittels geometrischer Grundformen beschrieben. Bei- spiel: In einem Quadrat der Seitenlänge zwei Stäbchen, das durch zwei Stäbchen vertikal halbiert ist, soll ein Stäbchen so umgelegt werden, dass zwei Quadrate entstehen. - Ab 3. Schuljahr. - Siehe dazu auch: Problemlösen: Umstrukturieren.

03  Geo-Stäbchen: Stäbchen umlegen 2 - Schülermaterial
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holzstäb- stäbchen, sog. A-Sager. - Die Aufgabe besteht jeweils darin, eine gege- bene Figur durch Umlegen von Stäbchen in eine andere Figur zu über- führen. Die Zielfigur wird mittels geometrischer Grundformen beschrie- ben. Beispiel: Gegeben sind zwei übereck liegende Quadrate. Durch Umlegen von vier Stäbchen soll erreicht werden, dass nur noch ein Quadrat vorhanden ist. - Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Problemlösen: Umstrukturieren.

04  Geo-Stäbchen: Stäbchen dazulegen - Schülermaterial
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holzstäb- chen, sog. A-Sager. - Zum Bearbeiten der 16 Aufgaben werden 30 Stäb- chen gebraucht. Die Aufgabe besteht meist darin, eine große Fläche mit Hilfe von Stäbchen in mehrere Teilflächen gleicher Form und Größe zu zerlegen. Beispiel: Zerlege ein gleichseitiges Dreieck der Seitenlänge zwei Stäbchen in vier Dreiecke. - Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Problemlösen: Teilen.

05  Problemlösen mit Streifen - Tafelmaterial
Die 28 cm langen Streifen für die Tafelarbeit entsprechen den 115 mm langen Geo-Stäbchen für die Partner- und Kleingruppenarbeit. Zur Erhö- hung der Bruchsicherheit sind die Pappstreifen im Vergleich zu den Holzstäbchen dreimal so breit. Die Streifen eignen sich zur Einführung der Strategien des Problemlösens. - Das Tafelbild zeigt ein Beispiel: Leg in der Figur (links) vier Streifen um, so dass ein Sechseck (rechts) ent- steht! - Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Problemlösen: Umstrukturieren.

06  Die Fässer des Winzers - Schülermaterial
Beispiel: 12 Weinfässer, von denen 4 leer, 4 halbvoll und 4 voll sind, müssen an 3 Personen so verteilt werden, dass jede die gleiche Anzahl Fässer und die gleiche Menge Wein erhält. Zum Lösen der Aufgaben stehen Kärtchen mit Weinfässern zur Verfügung. - Ab 4. Schuljahr. - Siehe auch: Problemlösen: Teilen.

07  Magisches Dreieck - Schülermaterial
Ein magisches Dreieck ist ein Zahlendreieck, in dem die Summe der Zahlen auf jeder Seite des Dreiecks gleich groß ist. Eingebettet in eine Märchenhandlung müssen Prinzen, die um die Hand von Prinzessinnen anhalten, in dem magischen Dreieck die Zahlen von 1 bis 9 so verteilen, dass die Summe auf jeder Seite das Alter ihrer Pinzessin anzeigt, im nebenstehenden Bild 23 Jahre. - Ab 6. Schuljahr. - Siehe dazu auch: Problemlösen: Teilen.